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  • 小学数学文化名言(六十三) 1、要打好数学基础有两个必经过程:先学习、接受 由薄到厚 ;再消化、提炼 由厚到薄 华罗庚 2、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。 纳皮尔思维自疑问和惊奇开始。 亚
  • 小学数学文化名言(六十二) 1、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。 C.F.Gauss 2、在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 拉普拉斯
  • 小学数学文化名言(六十一) 1、无限集是一个可以与它自己的一个真子集一一对应的集。 康托尔 2、我们身处极大量和极小量之间,前者让人难以捉摸是因为它们的大,后者则是因为它们的校 伽利略
  • 小学数学文化名言(六十) 1、无穷大是一个黑暗的、无限的海洋,它没有边际。 弥尔顿 2、无穷大只是一个比喻,意思是指这样一个极限:当允许某些比率无限地增加时,另一些特定比率可以相应地无限逼近这个极限,要多
  • 小学数学文化名言(五十九) 1、那些无限空间里的无尽寂静使我感到恐惧。 帕斯卡 2、打开一扇我们可以从中向外观察无尽太空的大门。 布鲁诺
  • 小学数学文化名言(五十八) 1、当我们说一个东西是无穷大的时候,这仅仅意味着我们不能感知到所指事物的终点或边界。 霍布斯 2、当研究无穷大时, 常识 是一个非常差劲的向导! 马奥尔
  • 小学数学文化名言(五十七) 1、无穷大是一个深不可测的海湾,所有的东西都会在其中消失。 马可奥勒利乌斯 2、有样东西不能证明自己,而且一旦它能够证明自己,它就不会存在,这件东西是什么?它就是无穷大! 达芬
  • 小学数学文化名言(五十六) 1、一个数学真理本身既不简单也不复杂,它就是它。 埃米尔 2、过去关于数学无限小与无限大的许多纠缠不清的困难问题在今天的逐一解决,可能是我们这个时代必须夸耀的伟大成就之一。 罗
  • 小学数学文化名言(五十五) 1、严密性对于数学的净化起着决定性的作用。 波士顿 2、数学的严密性如同衣服。其式样应该适时,无论是太松或是太紧,它都将使得活动起来不太舒适,也不太方便。 西蒙斯
  • 小学数学文化名言(五十四) 1、别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西,它只不过是赋予常识以灵性的东西 开尔文 2、数学的魅力在于它是很有趣的学科。 帕克特
  • 数学史难题:七桥问题 提出者:起源于普鲁士柯尼斯堡镇(今俄罗斯加里宁格勒);提出时间:18世纪初;内容表述:一条河的两条支流绕过一个岛,有7座桥横跨这两条支流,问一名散步者能否走过每一座桥,而且每座桥只能
  • 数学史难题:女生散步问题 提出者:英国数学家柯克曼;提出时间:1850年;内容表述:某学生宿舍共有15位女生,每天3人一组进行散步,问怎样安排,才能使每位女生有机会与其他每一位女生在同一组中散步,并恰好每周
  • 数学史难题:四色猜想 四色定理(世界近代三大数学难题之一),又称四色猜想、四色问题,是世界三大数学猜想之一。四色定理的本质正是二维平面的固有属性,即平面内不可出现交叉而没有公共点的两条直线。 提出者:
  • 数学史难题:费马大定理 费马大定理,又被称为 费马最后的定理 ,由17世纪法国数学家皮耶 德 费玛提出。 他断言当整数n 2时,关于x,y,z的方程x^n+y^n=z^n没有正整数解。 德国佛尔夫斯克曾宣布以10万马克作为奖金
  • 数学史难题:哥德巴赫猜想 哥德巴赫1742年给欧拉的信中哥德巴赫提出了以下猜想:任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。但是哥德巴赫自己无法证明它,于是就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明,但是一直到死
  • 小学数学文化名言(五十三) 1、宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。 吉恩斯 2、数学的本质是对表面上看来完全不同的概念认识其内在的逻辑关系。最成功的数学家是知识面最宽、概念的类比、想象能力最
  • 小学数学文化名言(五十二) 1、纯粹数学,就其本质而言,是逻辑思想的诗篇。 爱因斯坦 2、算术是人类知识中一个最古老的分支,或许是最最古老的分支;然而它的一些最深奥的秘密,接近于它平凡的真理。 史密夫
  • 小学数学文化名言(五十一) 1、自然这一巨著是用数学符号写成的。 伽里略 2、数学是理解模式与分析模式关系的最有威力的工具---只要在今后的两千年里,文明继续进步,人类思想中压倒一切的新事物,将是数学理智的
  • 小学数学文化名言(五十) 1、数可以说成是统治整个量的世界,而算术的四则可以被认为是作为数学家的完全的装备。 麦斯韦 2、整个数学所涵括的,正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具。 怀特海
  • 小学数学文化名言(四十九) 1、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐,而这些是上帝以数学语言透露给我们的。 开普勒 2、上帝创造了整数,其它一切都是人造的。 克罗内柯
  • 小学数学文化名言(四十八) 1、数学是枓学的大门和钥匙。 培根 2、数学是唯一好的形而上学。 开尔文
  • 小学数学文化名言(四十七) 1、自然界的书是用数学的语言写成的。 伽利略 2、数学是一种理性的精神,使人类的思维得以运用到最完善的程度。 克莱因
  • 小学数学文化名言(四十六) 1、数学是一切知识中的最高形式。 柏拉图 2、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。 考特数学是知识的工具,亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。 笛卡儿
  • 小学数学文化名言(四十五) 1、数学是研究抽象结构的理论。 布尔巴基学派 2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。 恩格斯
  • 小学数学文化名言(四十四) 1、数学是人类的思考中最高的成就。 米斯拉 2、数学是上帝描述自然的符号。 黑格尔数学是一种会不断进化的文化。 魏尔德
  • 小学数学文化名言(四十三) 数支配着宇宙。 毕达哥拉斯 数学是一种别具匠心的艺术。 哈尔莫斯
  • 小学数学文化名言(四十二) 历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细,哲学使人深邃,道德使人严肃,逻辑与修辞使人善辩。 F.Bacon 数学是符号加逻辑。 罗素
  • 小学数学文化名言(四十一) 在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 G.Cantor 数学是科学之王。 高斯
  • 小学数学文化名言(四十) 音乐与代数很类似。 哈登伯格 纯数学使我们能够发现概念和联系这些概念的规律,这些概念和规律给了我们理解自然现象的钥匙。 A.Einstein
  • 小学数学文化名言(三十九) 代数学是慷慨大方的,它给予人的往往比人们对她所要求的还要多。 达朗贝尔 代数是搞清楚世界上数量关系的智工具。 怀特海
  • 小学数学文化名言(三十八) 几何学有两大珍宝,其一是毕达哥拉斯定理,另一个是分一线段为中外比。前者我们可比之为黄金,后者,我们可称之为贵重的宝石。 开普勒 代数不过是书写的几何,而几何不过是图形的代数。
  • 小学数学文化名言(三十七) 几何学是在不准确的图形上进行正确推理的艺术。 波利亚 算术符号是书写出来的图形,而几何图形是绘画出来的公式。 希尔伯特
  • 小学数学文化名言(三十六) 几何无王者之道。 欧几里得 考虑了很少的那几样东西之后,整个的事情就归结为纯几何,这是物理和力学的一个目标。 莱布尼茨
  • 小学数学文化名言(三十五) 没有国王特设的通往几何学的道路。 欧几里得 如果欧几里得几何未能激起你少年时代的热情,那么,你就不是一个天生的科学思想家。 爱因斯坦
  • 小学数学文化名言(三十四) 不得几何者勿入。 柏来图 感觉到数学的美,感觉到数与形的协调,感觉到几何的优雅,这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。 庞加莱
  • 小学数学文化名言(三十三) 几何无坦途。 米内克穆斯 几何看来有时候要领先于分析,但事实上,几何的先行于分析,只不过像一个仆人走在主人的前面一样,是为主人开路的。 西尔维斯特

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